四川省“9+3”免费职教计划助藏区学生飞翔

时间:2021-04-08 22:51 作者:草莓视频下载app深夜
本文摘要:我多次指出世界山和草原这么大,没有必要进山和草原。一年前,四川甘孜藏族自治州道孚县藏族女孩安琼第一次走上大陆学习之路时,兴奋紧张。今年9月再次回到学校时,她诚实地面对山外繁荣的城市生活,投入紧张的专业技能自学。 四川省18个市的83所国家级、省级重点中职学校,像安琼这样人生轨迹发生了巨大变化的藏区学生约有1万人。今年秋天入学后,他们将进入1万多名省内藏区的学弟妹妹。

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我多次指出世界山和草原这么大,没有必要进山和草原。一年前,四川甘孜藏族自治州道孚县藏族女孩安琼第一次走上大陆学习之路时,兴奋紧张。今年9月再次回到学校时,她诚实地面对山外繁荣的城市生活,投入紧张的专业技能自学。

四川省18个市的83所国家级、省级重点中职学校,像安琼这样人生轨迹发生了巨大变化的藏区学生约有1万人。今年秋天入学后,他们将进入1万多名省内藏区的学弟妹妹。

四川省副总督黄彦蓉向中国青年报记者说明,中学毕业生和没有升学的高中毕业生进入山和草原,省委、省政府实施的藏区9薪3免费职业教育计划,从2009年到2013年,全省每年组织1万名藏区中学毕业生和没有升学的高中毕业生在内地免费拒绝接受中职教育,协助完成毕业后构筑低收入。据省教育厅副厅长姜树林介绍,四川省藏区是全国第二大藏区,共32个藏区县,面积25万平方公里,占全省总面积的52%,人口196.2万人,其中藏区人口124.3万人。人口素质问题成为西藏区经济社会发展的瓶颈。

西藏区发展的核心问题之一是低收入问题。黄彦蓉副总督说,由于西藏地区相似,无法发展大型企业,低收入渠道更单一,不升学的中学、高中毕业生不能继承父亲的工作,然后牧羊人、蔬菜栽培,生活贫困。

为了尽快改变省内藏区落后的面貌,四川省委、省政府将9、3免费职业教育计划列入藏区三大民生工程之一。参加该计划的藏区学生,省政府每人每年减免学费2000元前两年,每年生活补助金3000元,第三年生活补助金1500元,每个孩子每年补助交通、住宿、书本费1500元,新生每年冬装补助金300元。与此同时,在内地自学的西藏学生都被列入当地城镇居民的基本医疗保障体系。

去年9月17日,成都礼仪职业中学举行了庆典仪式,青睐甘孜州远道而来的128名藏族学生。这些西藏学生被分配到学校就业率低的旅游、交通服务、通信和美术专业。下巴次村的交通运输班有43名藏族学生。今年21岁的降巴次村中学毕业,是甘孜藏族自治州得荣县逃都乡拉姆村学历高的人之一。

他在参加这个计划之前,和远亲一起努力维持生计。回到学校后,这些学生有很多不习惯的环境。藏族学生说:我是草原雄鹰,本来可以有权飞翔,但是到了这里反过来,什么时候做都要注意规则和流程。成都市中和职业中学校长黄宗良告诉记者,这些学生靠近家乡和父母,不习惯陌生城市生活。

学校从排队开始教学生管理制度化和流程化理念。目前,这些学生不仅可以在5分钟内收集,而且在专业自学、行为规范和纪律教育方面取得了显著成效。

成都礼仪职业中学孙兆霞老师说,西藏区的学生经历了人生繁荣的第一次。下巴次村第一次热情地用普通话说老师好,泽旺扎西第一次用银行卡取钱,巴登第一次在成都跪下公共汽车工作,陈云杰第一次学习洗衣服和被子。在这些学生中,年龄小的十四五岁,大的二十三四岁,自学能力参差不齐,中文交流没有一定的障碍,自学习惯好。各中职学校坚决认同个人,分层教育,关注技能,实现中学,实现中学,再会后不知道,在语文、数学、英语等基础课程中,需要增加理论教育部分,减少实践中课的比重。

另外,学校给基础好的学生开炉子。成都财贸职业高校校长助理王铮表示,我们都像爱人的孩子一样爱人藏区的学生,每天动手他们的身体状况和自学,差距在哪里,问题在哪里,每周交流一次,每月总结一次。

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西藏区的学生讨厌运动,可以唱得很好。中和职业中学以势利为导向,主办周末派对、康巴歌舞专业演唱会,在全校师生中积极开展锅庄舞蹈比赛,要求西藏区学生为全校师生当教练,正式设立康巴风情舞蹈、梅朵舞蹈、雪域画等10多个社区,培养和提高他们的综合能力。今年6月15日,蒲江县职业中学68名学生回到江苏省苏州第二胜电子工厂开展暑期实训。

进入凉山州木里县高山和草原的藏族青年学生们,辛苦耐劳,严格遵守工厂纪律工厂规则,以熟练的技能和优秀的业绩赢得了研修企业的赞扬。短短两个月,他们每人挣3000元左右的实习工资。目前,这批藏区学生已全部返校,拒绝接受新学年教育。

与一年前被动适应环境不同,现在这些学生正在考虑人生的职业计划。下巴村的梦想是,牢牢理解技能,使故乡更加幸福。陈云杰希望补习社会文化课,两年后毕业,建立祖孙三代梦想。

正是西藏地区群众的衷心支持和学生尚信的变化,忠诚于四川省实施西藏地区93免费职业教育计划的自信和决心。教育部副部长鲁昕在四川省调查藏区93免费职业教育模式后,说:这是我国基础职业教育改革发展的战略方向和措施。


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